助推”理论来帮助影响人们的行为，例如将有关戴口罩的信息从“保护自己”改为“保护他人”。或者采取整体方法来解释数据，以规避结构性不平等，否则我们将付出高昂的代价。过去一年充斥着“一刀切”的个人防护装备让女性医护人员得不到充分保护的故事，或者远程教育计划忽视了那些一天中唯一一顿饭只能吃学校午餐的孩子的故事。
最直接的讲，了解过去流行病的故事可以启发我们当下的思考。例如，阴谋论和错误信息在疫情中如何以及为何会泛滥，当我们在新疫苗接种计划的推出中再次应对这种情况时，我们应该学到什么。
“SHAPE 学科可以补充 STEM，STEM 学科也可以补充 SHAPE。在某些情况下，一个学科可能比另一个学科更领先，但协同作用仍然存在。”
JB： SHAPE 学科可以补充 STEM，STEM 学科也可以补充 SHAPE。在某些情况下，一个学科可能 Zalo 数据 比另一个学科更领先，但协同作用仍然存在。一些 SHAPE 学科通过其方法更接近 STEM，例如在使用定量和统计方法以及数据分析方面，而一些学科则直接跨越了界限，例如心理健康和福祉。然而，我们可以做更多来说明 STEM 和 SHAPE 学科如何共同增强我们的知识，以及我们从这些知识中创造出什么。