[[image:pierre.jpg::left:1]]Pierre Gorissen 是方提斯应用技术大学设施公司教育部门的 ICT 顾问。业余时间里，他会在自己的ICT 和教育博客上撰写自己在 ICT 和教育领域的经历。他也在他的播客EduKast中谈到了这一点。他也是Edublogs 的幕后推手之一。
皮埃尔·戈里森说，他是一个幸福的人，这都归功于在场的人们。他首先讲述了“法国人”Loïc le Meur 的轶事，他在“欧洲博客圈”的演讲中让参与者决定其演讲内容。在本次大师班的筹备过程中，他自己也组织了一次类似的活动：为今天下午的研讨会创建了一个维基百科。对于那些已经认识他一段时间的人来说（包括我在内），这是一次真正的皮埃尔绝技。
自上周一通过电子邮件进行第二次通话后，一切进展顺利，维基上非常活跃。除其他事项外，人们还可以提出问题并发布主题想法。这也导致今天下午这场特定研讨会的报名人数众多。会议组织者：这是一次非常有趣的 牙医数据 实验，绝对值得在商业上和更大规模上重复！
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他除了自我介绍之外，也尝试向参加者进行自我介绍。 wikiness 分数会给参会者彼此留下良好的印象。维基百科的内容非常多，这证实了我一段时间以来的感觉：维基百科确实正在取得突破。或者正如威尔弗雷德·鲁本斯听到皮埃尔的故事时惊呼的那样：维基百科真管用！然后他利用下面的图片（取自他的报告《教育中的社会软件简介》（pdf，2006 年 3 月 13 日））将 wiki 置于上下文中。
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球之间的距离越近，功能就越相似。左侧是具有高层次结构的应用程序，例如内容管理系统。右侧与协作实时编辑一样，是具有非常开放和交互特性的应用程序。
然后，他讨论了不同类型的 wiki，首先讨论的是内容不同的 wiki：
百科全书
图书
大会和会议的注册和背景材料
支持演示的故事
软件手册
其他变化在于开放程度：
允许匿名读写
写作权利（反对垃圾邮件）
阅读的权利
位于公司防火墙后面
“封闭社区”
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最后，我们可以观察到技术上的变化：
wiki 标记与所见即所得
构建可能性
授权选项
自托管 / Wikifarm / “在棍子上”
Pierre 总结了 wiki 的成功因素：
“社区”（之所以用引号是因为今天的例子证明社区不需要非常好才能成功）
相信这个概念
信任（对内容、对社区）
电子作品集或 I 作品集
[[image:wilfred_copy1.jpg::left:1]]Wilfred Rubens 自 2002 年 6 月 1 日起担任教育 ICT 专业中心（乌得勒支大学 IVLOS 的一部分）的顾问。他从 1995 年起就开始涉足电子学习。业余时间里，威尔弗雷德担任e-learning.nl的主编，并维护一个有关电子学习的博客。他经常撰写有关电子档案袋以及在学习环境中使用互联网技术的文章。